Corso di laurea magistrale in
Culture moderne comparate

Ottima conoscenza della lingua spagnola

L'insegnamento si inserisce nel generale obiettivo del corso di studio di fornire una conoscenza articolata e sistematica del mondo moderno nelle sue molteplici espressioni culturali e sviluppare l'osservazione e la valutazione critica dei diversi fenomeni espressivi ed artistici, soprattutto in forma comparata. Obiettivo dell'insegnamento è stimolare gli studenti a individuare e problematizzare in modo critico paradigmi di rappresentazione e modi discorsivi della letteratura ispanoamericana contemporanea. Gli studenti saranno pertanto introdotti ai movimenti e autori della letteratura ispanoamericana del XX e XXI secolo, con particolare attenzione al canone della letteratura fantastica rioplatense e alla narrativa più recente, con alcuni approfondimenti nelle trasposizoni verso le arti visive: alla fine del corso gli studenti saranno in grado di stabilire connessioni tra fenomeni culturali, linguaggi e arti diverse (cinema), sviluppando una competenza tradizionalmente legata all'ambito della comparatistica. 

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
descrivere dettagliatamente e contestualizzare approfonditamente le problematiche storico-letterarie della letteratura ispanoamericana del XX e XXI secolo

descrivere dettagliatamente e contestualizzare approfonditamente aspetti teorici relativi alla letteratura fantastica

descrivere dettagliatamente e contestualizzare aspetti teorici relativi alle riscritture intersemiotiche

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

riconoscere le caratteristiche formali nonché tradurre, analizzare, sintetizzare e rielaborare, comparare autonomamente i testi in programma

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
dimostrare di aver acquisito una solida conoscenza degli strumenti metodologici delle scienze letterarie e di saperli applicare in modo autonomo e pertinente anche a testi analoghi a quelli esaminati a lezione.

presentare e discutere in modo autonomo e appropriato le problematiche critico-teoriche relative al modo fantastico e in particolare approfondire e padroneggiare le problematiche storico-culturali cui fanno riferimento i testi esaminati a lezione;

ABILITÀ COMUNICATIVE
utilizzare con padronanza lessico e terminologia adeguati alla descrizione del testo letterario e alla sua discussione critica;

esporre correttamente in lingua spagnola e con adeguato lessico critico gli argomenti affrontati a lezione

L'insegnamento è strutturato in 36 ore  di didattica frontale, tuttavia le lezioni avranno carattere seminariale: gli studenti sono pertanto tenuti a leggere i testi che verranno di volta in volta assegnati e a partecipare attivamente alla discussione. Sono inoltre previste esercitazioni in classe volte a verificare l'apprendimento, sviluppare l'autonomia di giudizio e consolidare le abilità comunicative.

Insegnamento svolto tramite Webex e su piattaforma Moodle a causa dell'emergenza sanitaria per Covid19

L'apprendimento sarà verificato già durante l'insegnamento, attraverso la partecipazione attiva alle esercitazioni e alle discussioni, di volta in volta finalizzate a stimolare sia l'applicazione delle nozioni metodologiche acquisite, sia una visione critica personale e autonoma. Infine tramite un esame orale, con votazione espressa in trentesimi, strutturato in due parti: nella prima parte verrà verificata la padronanza delle nozioni storico-letterarie, nella seconda si procederà alla lettura, traduzione e analisi di uno o più testi d'esame, utilizzando le teorie e gli strumenti critici forniti a lezione. Si valuterà pertanto la capacità di esporre con chiarezza e proprietà gli argomenti generali, di interpretare e commentare singoli testi e di collegare i singoli testi in una visione critica complessiva. La durata dell'esame (approssimativamente mezz'ora) potrà variare a seconda dell'esaustività delle risposte fornite. 

L'esame sarà svolto a distanza per la sessione estiva; a partire da settembre sarà possibile sostenere l'esame sia in presenza sia a distanza.

La letteratura dell'insolito occupa, nella letteratura ispanoamericana, un posto privilegiato. In particolar modo, il modo fantastico è entrato precocemente a far parte del canone della letteratura d'area rioplatense: la Antologia della letteratura fantastica, del 1940, curata da Jorge Luis Borges, Adolfo Bioy Casares, Silvina Ocampo, ha conquistato infatti la legittimità per un genere altrimenti marginale. Il corso si propone di esplorare i momenti più significativi della tradizione della letteratura fantastica rioplatense dall'inizio del Novecento sino alla produzione più recente, nella quale i temi e motivi del fantastico si rinnovano e si trasformano in strumenti di denuncia delle mostruosità del reale.

Il corso sarà pertanto articolato in tre parti: nella prima parte si leggeranno e discuteranno le riflessioni teoriche sul fantastico più significative (Campra, Roas, tra gli altri); nella seconda parte ci si soffermerà sulla contestualizzazione storico-letteraria e sulla lettura e dibattito degli autori esemplari del Novecento (Horacio Quiroga, Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo, Julio Cortázar); la terza parte verrà invece dedicata alle scritture ultracontemporanee (Mariana Enríquez, Samanta Schweblin) con particolare attenzione alla riflessioni sulla possibilità di un fantastico di genere.

Parte I:

Rosalba Campra, Territori della finzione. Il fantastico. Carocci, Roma 2000.
David Roas, Tras los límites de lo real. Una definición de lo fantástico. Páginasde Espuma, Madrid 2011.

Parte II:

Horacio Quiroga, Cuentos de amor, de locura y de muerte (1926) [qualsiasi edizione, una selezione di racconti verrà indicata a lezione]
Jorge Luis Borges, Ficciones (1942) 

E' INDISPENSABILE UNA BUONA CONOSCENZA DELLA LINGUA SPAGNOLA, per leggere autonomamente i testi in programma d'esame e a comprendere i materiali video-audio che verranno proiettati a lezione. In mancanza di tale requisito, gli studenti sono invitati a mettersi in contatto con la docente prima dell'inizio del corso.

Gli studenti non frequentanti sono pregati di rivolgersi alla docente con sufficiente anticipo  rispetto all'appello in cui intendono sostenere l'esame per concordare letture di supporto.