Corso di laurea magistrale in
Culture moderne comparate

E' preferibile una discreta conoscenza della lingua spagnola, adeguata almeno a comprendere i testi d'esame e i video o le conferenze in lingua previste come attività di supporto.

L'insegnamento si inserisce nel generale obiettivo del corso di studio di fornire una conoscenza articolata e sistematica del mondo moderno nelle sue molteplici espressioni culturali e sviluppare l'osservazione e la valutazione critica dei diversi fenomeni espressivi ed artistici, soprattutto in forma comparata. Obiettivo dell'insegnamento è stimolare gli studenti a individuare e problematizzare in modo critico paradigmi di rappresentazione e modi narrativi della letteratura ispanoamericana nella sua articolazione tra letteratura, politica e compromiso all’interno di un corpus di scrittrici contemporanee, riflettendo anche sulla prospettiva di genere. Gli studenti e le studentesse esamineranno come le autrici latinoamericane contemporanee riscrivono le nozioni di soggettività e potere attraverso l’uso di forme narrative innovative, interrogandosi sulle nuove frontiere della scrittura e dell’intertestualità, e saranno inoltre incoraggiati a riflettere sul potenziale della scrittura come strumento di attivismo. In particolare, si esamineranno le modalità con cui la letteratura può contribuire alla trasformazione della realtà sociale e politica, con un focus sul concetto di narr-acción.
Poiché la riflessione verrà condotta attraverso testi che ricorrono a più linguaggi, gli studenti e le studentesse saranno anche in grado di stabilire connessioni tra fenomeni culturali e arti diverse, sviluppando una competenza tradizionalmente legata all'ambito della comparatistica.

1. Conoscenze e comprensione

- Comprendere e ricostruire le coordinate teoriche e storico-letterarie dell’articolazione tra politica e letteratura in America Latina, in prospettiva diacronica e in particolare nelle autrici contemporanee
- Ricostruire le coordinate teoriche relative alla prospettiva di genere e femminista
- Approfondire le nozioni di "letteratura post-autonoma", ‘’narr-acción’, desapropiación, escrituras geológicas, compostaje’ e di scrittura come "attivismo della parola", evidenziando le forme di resistenza emerse negli ultimi decenni.
- Analizzare le dinamiche di violenza vissute dai soggetti emarginati (in relazione a classe, razza e genere) nelle narrazioni letterarie

2. Capacità di applicare conoscenze

-Applicare le teorie letterarie alle opere analizzate, in particolare ai testi di Mariana Enriquez, Cristina Rivera Garza, Verónica Gerber Bicecci e altre autrici esaminate durante il corso.
- Interpretare i concetti di "autorialità" e "intertestualità" alla luce delle ricerche di scrittura inedite, analizzando come queste riscrivano il concetto tradizionale di letteratura.
-Utilizzare i concetti di "scrittura femminile" e "scrittura femminista" per esaminare la rappresentazione di genere nelle opere delle autrici latinoamericane contemporanee, evidenziando l’impegno politico e sociale delle scrittrici.

3. Capacità di giudizio

-Sviluppare una visione critica rispetto all’uso della letteratura come strumento di resistenza e trasformazione sociale, considerando le diverse pratiche narrative e le loro implicazioni politiche.
-Valutare la dimensione "post-autonoma" della letteratura latinoamericana, riconoscendo le sue connessioni con altre forme di resistenza culturale, politica ed ecologica.
-Analizzare criticamente il ruolo della scrittura nelle questioni di classe, razza, e genere, e come questi temi siano trattati nelle narrazioni gotiche e nelle narrazioni ecofemministe.

4. Abilità comunicative
-Esporre in modo chiaro e argomentato i risultati delle analisi letterarie, sia in forma scritta che orale.
-Costruire un discorso teorico sulle nuove forme di autorialità e intertestualità, utilizzando un linguaggio adeguato e consapevole dei principali dibattiti contemporanei nel campo degli studi letterari e culturali
-Promuovere la riflessione critica attraverso discussioni in aula, tenendo conto delle diverse posizioni teoriche e pratiche legate alla letteratura latinoamericana.

5. Capacità di apprendimento

-Sviluppare una comprensione critica delle principali questioni teoriche legate alla politica e alla letteratura latinoamericana contemporanea, anche al di fuori dell’ambito strettamente accademico.
-Ricercare autonomamente nuovi testi e materiali che continuino a sviluppare le tematiche trattate, sia a livello teorico che pratico.
-Riconoscere e comprendere l'evoluzione della letteratura latinoamericana nel contesto globale, con particolare attenzione ai mutamenti sociali, politici e culturali che ne influenzano la produzione.

Oggetto dell’insegnamento sarà l'articolazione tra politica, letteratura e compromiso nell’opera di una costellazione di autrici latinoamericane contemporanee, le quali, sia attraverso testi teorici, sia attraverso la finzione, riflettono sulle violenze – strutturali e dirette – subite dai soggetti emarginati per motivi di classe, razza e genere.
Sebbene sin dalle origini intrecciata con la politica e particolarmente attenta alla complessa realtà della regione, la letteratura latinoamericana contemporanea è diventata nell’ultimo decennio spazio di contestazione dei paradigmi vigenti e strumento per immaginare alternative critiche. Questa dimensione post-autonoma della letteratura latinoamericana contemporanea verrà analizzata attraverso i racconti gotici di Mariana Enriquez, il romanzo El invencible verano de Liliana (2021) di Cristina Rivera Garza, il libro verbo-visivo La compañía (2019) di Verónica Gerber Bicecci.
Bisogna sottolineare che la messa in discussione del presente non è avvenuta solo a livello tematico, ma anche attraverso la ricerca di forme di scrittura inedite: per questo motivo, il corso si soffermerà anche sulla la ridefinizione della nozione tradizionale di autorialità e sulla risignificazione dell’intertestualità, allo scopo di ragionare insieme su quali siano oggi i confini de ‘il letterario’.
Il programma sarà dunque diviso nelle seguenti unità:

I. Intrecci tra letteratura e politica in America Latina: una introduzione storico-letteraria
II. Un po' di teoria: letteratura post-autonoma, narr-acciones, attivismo della parola
III. Cos’è un’autrice? Dalla scrittura femminile alla scrittura femminista
IV. Oltre il realismo I: Amparo Dávila, ‘El huésped’
V. Oltre il realismo II: Mariana Enriquez, ‘Las cosas que perdimos en el fuego’
VI. L’archivio affettivo: Cristina Rivera Garza, L’invincibile estate di Liliana
VII. Narrazioni ecofemministe: Verónica Gerber Bicecci, La compañía
VIII. Risignificare l’intertestualità: desapropiación, scritture geologiche, tecnica del compost.

L'insegnamento è strutturato in 36 ore di didattica frontale, tuttavia ogni lezione avrà una parte di carattere seminariale: gli studenti e le studentesse sono pertanto tenuti a leggere i testi che verranno di volta in volta assegnati tramite la piattaforma Moodle prima della lezione stessa e a partecipare attivamente alla discussione.

Sono inoltre previste esercitazioni sulla piattaforma Moodle volte a verificare l'apprendimento, sviluppare l'autonomia di giudizio e consolidare il lavoro in gruppo.

La didattica frontale sarà integrata da momenti di incontro con scrittori e studiosi..

L'apprendimento sarà verificato già durante l'insegnamento, attraverso la partecipazione attiva alle esercitazioni che verranno proposte in itinere e alla discussione, di volta in volta finalizzate a stimolare sia l'applicazione delle nozioni teoriche e metodologiche acquisite, sia una visione critica personale e autonoma. Infine tramite un esame orale (in lingua italiana e in lingua spagnola) con votazione espressa in trentesimi, strutturato in due parti: nella prima parte verranno verificate la padronanza delle nozioni storico-letterarie e la capacità di argomentare in modo personale mettendo in relazione i testi primari e la bibliografia critica, nella seconda si procederà alla lettura, traduzione e analisi di uno o più testi d'esame, utilizzando le teorie e gli strumenti critici forniti a lezione. Si valuterà pertanto la capacità di esporre con chiarezza e proprietà gli argomenti generali, di interpretare e commentare singoli testi e di collegare i singoli testi in una visione critica complessiva. La durata dell'esame (approssimativamente mezz'ora) potrà variare a seconda dell'esaustività delle risposte fornite.

Letture, materiali video ed esercitazioni su Moodle Conferenze di studiosi/e

NB: Studenti e Studentesse con DSA sono invitati/e a contattare la docente all'inizio del corso per concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle loro esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l'esame.
In generale, Studenti/esse con DSA o disabilità sono pregati/e di prendere visione delle modalità di Ateneo
di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita),
di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa)
e delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame: https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con

Le lezioni saranno svolte in lingua spagnola e in lingua italiana.
La frequenza è vivamente consigliata.
Per favorire le comunicazioni, gli studenti e le studentesse frequentanti sono caldamente invitati a registrarsi al corso su Campusnet entro l'inizio delle lezioni, indipendentemente dall'iscrizione al corso sulla piattaforma Moodle, che sarà disponibile dalla prima settimana di lezione.
Durante lo svolgimento delle lezioni, si raccomanda di consultare con regolarità gli avvisi della pagina del/della docente per eventuali aggiornamenti e di controllare ogni giorno la posta elettronica per eventuali avvisi.
. CHI NON POTRA' FREQUENTARE E' INVITATO A METTERSI IN CONTATTO CON LA DOCENTE CON UN CONGRUO ANTICIPO RISPETTO ALLA DATA DELL'ESAME PER DISCUTERE INSIEME IL PROGRAMMA

Il corso sarà integrato da un seminario di quattro ore su letteratura ispanoamericana in prospettiva di genere.